不仅培养国之栋梁，更要培养能工巧匠
园林技术专业培训班学员：王慧娟
时光飞逝，转瞬间培训学习已接近尾声。每次的作业都在激烈的讨论声中度过。面对一个又一个的问题、困惑，一次又一次的发现问题、解决问题。从中学到了很多东西，从完全不知道如何下手，到现在渐渐的从容不迫。虽然还是有很多的问题，但至少对园林这个行业有了一定的认识。 记得刚开始上陈祺教授的园林规划课程时做第一个方案，一开始很积极，很投入。也很想要做好，但是在做的时候却发现，不知道如何下手，只能硬着头皮，思维定势般联系生活的点滴生搬硬套。慢慢才发现园林设计必须多观察，多思考，用灵魂去雕琢心灵深处的那片净土。看的多了，自己的想法也就越多了，创意也就越多，设计也就越有内涵。
为期20天的培训学习使我更加全面地认识了园林专业，吸收了其他学校的成功案例，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界。真是受益匪浅。我把本次学习情况和心得向各位领导和老师作了如下汇报：
一、 思政课程及园林理论课程
本次学习内容从教育形式上可分为园林专业理论知识学习和园林技术实操的学习两类，院校本着提高教师专业技能之初衷，为我们开设了师德教育（“四有”好教师）、课程思政教学内容的设计与实施、有效教学设计——BOPPPS教学模式应用、信息化技术在教学中的应用、“互联网+”背景下创新创业教育、以赛促教全面提升教学能力——中职学校教师教学能力大赛的实践与探索、智慧农业与立体农业观赏的现场教学、观赏植物种苗繁育技术、园林文创项目分享、园林花卉美育教育与文化自信、东西方插花艺术实践与赏析、花车装扮艺术实践、园林课程设计、园林工程施工管理、花卉产业产交融合案例、花卉栽培技术嫁接实操、新时代职教学生发展的思考与实践、室内花卉种类识别及水培花卉实操、田园综合体案例分享、创业项目之火龙果开蟹爪兰、园林施工现场教学、立体园林绿化现场教学、北方地区花境景观实践和品种推荐、园林意境赏析等专业课程，大多是一些园林专业中前沿的知识。然而本着终生学习的教师观，作为一线教师的我们更应该时刻紧跟本专业知识更新的步伐，不断吸取新鲜养分，为学生提供源源不断的知识源泉。这样才能与时俱进，提高自己的专业水平和技能，做一位名副其实的“双师型”教师。
专家们讲座以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。使自己的专业发展有了更深刻的认识，为立志成为“双师型”人才指明了方向，也更加坚定了自己服务于职教事业的信念。
二、 园林技术实践操作课程
这次培训学校为满足中职学校专业发展的需要，组织我们参观学习了杨职院北校区园林布局、杨凌职院花卉栽培基地、杨凌创新园，水果采摘基地（火龙果），王上村，园林工程实训基地、组织培养实验操作室、甘薯育苗基地等参观考察。企业一线实地考察以及和企业领导面对面的交谈，看到企业对中职毕业生的大量需求，一方面坚定了我们办好职业教育的信心，另一方面也使我们专业教师更加清楚地了解市场对人才的具体需要，也就为我们在教学中对学生知识的传授以及思想教育更有针对性。使我们认识到市场经济下的职业教育也必须要了解市场，分析市场，紧跟市场，才能使培养的人才满足市场需求，最终使我们的人才走向市场。只有市场上肯定了你的毕业生的质量，产生了良好的口碑，才能提升学校的知名度，以出口促进口，这样就不用把过多的精力花在考虑生源问题了。
景观设计是它一门建立在广泛的自然科学和人文与艺术学科基础上的应用学科。尤其强调土地的设计，即通过对有关土地及一切人类户外空间的问题进行理性的分析。设计问题的解决方案和解决途径，并监理设计的实现。也就是由于它的概念决定了景观设计以后工作的范围，小到庭院，甚至室内绿化空间设计，大到国土与区域规划设计;从纯自然的生态保护和恢复，到城市中心地段的空间设计。特别是现代景观设计更注重生态性和地域性，综合、丰富、全面的知识体系是我们必备的要求。理论和个人素质修养的储备直接影响我们将来的设计作品。因此在学习的过程中，我们首先要端庄自己的学习态度，利用一切资源去学习，并养成写总结的习惯。有意的扩展自己的知识的广度是十分必要的，设计不能光考虑美学上的东西，应该对场地规划、设计、建筑、植物、工程、环境、历史文化、地理等多方面的知识。学习不要只局限于某个方面，要多个角度的学习和思考。努力扩大自己的视野。我们的知识面越广，我们思考问题的方式越慎密。 设计是一种创造性的活动，要想设计出好的作品，就一定要平时多积累。凡是优秀的园林设计作品，其成功的最重要因素就是因为它们都有一个完善合理的整体布局。在此基础上，提出一个与环境协调、构思独特、布局完善的设计方案。然后，根据设计方案，制作与整体布局有关的局部建筑构件，如园林中的石桌石凳、跨越小溪的竹桥或木桥，曲径通幽的阶梯和小径、供人小憩的凉亭以及路灯、石柱等，制作时要把握好它们的尺度，使它们之间的比例与整体协调一致。在这里，需要特别强调的是，制作的每一个局部造型必须与整体造型协调一致。也就是说，必须在设计整体思想的指导下，来制作每一个具体的造型，这个思想将贯彻始终。
在效果图制作时，应注意的一个重要问题就是从一开始就要把握全局，做到整体构图合理，局部建模精致细腻。总之，将建筑和园林布局、环境绿化结合起来，使建筑空间与园林空间成为一个有机整体，是我们制作园林效果图时自始至终的观点。 园林建筑的规划，应自由灵活、不拘一格，需充分利用天然的山水地貌，适当地改造和剪裁，概括而精炼地表现出天然风致之美，着重强调园林总体和局部的图案美。而对于园林设计师来说，园林设计的最终目的是不仅要为人们提供一个休闲、度假、自然与人文建筑完美结合的空间，还要使园林布局造型赏心悦目，让人们得到全身心的放松。同时在园林设计中，注意整体布局、环境配置以及建筑造型三方面的有机结合，使所设计的园林既要具有一定的实用性，还要与自然环境协调一致，创造一种和谐美。有了以上几点，就要求设计师在立意、选址、布局、借景以及园林各局部间的比例、尺度、色彩与质感上追求创新，给人耳目一新的感觉，体现独到的文化情趣与时代精神。总之，有了好的创意，才能有好的作品。
通过参观和考察也大大开阔了我们的眼界，加深了教育要服务当地经济的发展趋势，也认识到新时代条件下中职教师适应职教发展、产教融合振兴经济的重要性。此时，也更加坚定了作为职教人的责任：不仅培养国之栋梁，更要培养能工巧匠。
三、 收获友谊和分享经验
非常值得庆幸的是这次参加培训的老师们都是来自全省20余县区的一线骨干教师，共同的学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。学校不但为我们提供了好的学习环境，也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。通过交流和讨论活动，我们了解各个兄弟学校专业发展和专业建设的状况，也获得了很多好的成功经验。这四周建立起来深厚的友谊已经冲破了地域和年龄的限制，这里就像是一个其乐融融的大家庭，每个人都会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和互相帮助，并且已经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。
四、 未来专业发展规划
通过陕西省中等职业学校“双师型”教师省培园林技术专业培训学习，我感觉自己不但专业知识上提高不少，更重要的是思想认识也得到了提高。在培训中，无论是每一次听课学习，还是现场教学，都让我感受着新的教学理念、新的教学方法，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。通过亲临教育教学专家们的精彩传授，学员们私下里热烈交流讨论，人人坦言受益匪浅。我觉得自己在今后的教育教学实践、课程理念的探索与思考、信息化课堂教学、技能大赛、科研课题的立项与实践等都应该有更高的追求。不仅在接下来的工作中有更新层面的认识，而且在实际工作中能更好的去领会与实施此次培训给自己带来的新启发、新思路、新动力。为职教事业贡献自己的一份力，也为园林事业开拓新的起点，培育高素质的能工巧匠、大国工匠，共创国之辉煌!
继续教育与培训学院
村干部（农民）发展学院