学习是永无止境
“1+X证书”5G移动网络运维学员姓名：杨雪菲
非常荣幸于2021年5月6日到5月25日参加由杨凌职业技术学院主办的2020年陕西职业院校教师素质提高计划国培项目《“1+X证书”5G移动网络运维》培训。在本次培训中我与来自不同学校的老师们共同学习，相互交流，很快就和大家融为一起。各位老师们热心的答疑解惑让我在学习上信心百增，更使我的学习进步很快，对以后的教育教学工作更加有动力和前进的方向。通过参加此次培训，使我受益良多，让我对5G全网建设、《1+X证书制度》、《“1+X证书”5G移动网络运维》等方面有了全面的理解和深刻的认识，提升了自己专业知识水平，并有助于构建适应当前职业教育的教学模式，为培养新型的技能型人才贡献自己的一份力量。下面将个人学习情况总结如下：第一天上午，在杨凌示范区科创中心举办了开班典礼。首先，由杜慧玲老师宣读了本次培训的纪律要求，保证此次培训学习的顺利进行；其次，由西北农林科技大学教授王博文老师对杨凌示范区科创中心进行了介绍；最后，杨凌职业技术学院副院长张迪教授对《全国职教大会及新版专业目录释义》进行了精彩的解读，并强调了当前社会环境对职业教育教师的知识技能要求，一定要有“专业技能储备”。在新的信息技术快速发展的时代，提前储备了足够的专业知识和技能，就占领了技术的前沿，这是我今后努力的方向。张迪教授讲得精简干练，但让我认识到要有作为就要有目标，有思路，有方法，要有管理方案。张迪教授老师语重心长的告诉我们，我们要成为一名学生敬重的人生导师，而不是浑浑噩噩漫无目标的上班族，这更让我们的工作有了主体方向。我深刻的体会到教师不再是学生的主宰，学生才是学习的主体，对自己所从事职业的角色定位更加准确，确立了在日后的教育教学工作中如何弥补自身不足，为教育教学提供了有效的保证。下午，由杜慧玲老师带领所有参加国培的老师进行了团建活动，让大家很快融入培训班的大家庭中。5月8日上午，由杨凌职业技术学院继续教育学院黄璞院长给我们作了主题为《党建引领职业教育高质量发展&国学智慧在职业教育中的应用》的报告，通过聆听黄院长的讲座，使我深刻了领悟到了“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的深刻含义，理解了“红船精神”的时代意义。作为一名中共党员，我们一定要有开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。下午我们去参观了位于“国家级开发区”西咸新区沣西新城的中国电信云计算（陕西）基地，该数据中心是中国电信八大IDC核心骨干节点之一。中国电信云计算(陕西)基地将以务实、开放、创新、合作的方式将云计算基地建设成为一个高可用性、高可靠性的绿色、智慧、创新的国内标杆型云计算信息园区，助力“陕西省云计算高技术产业基地”市场化运营的规模化发展，为西部云谷注入源源不断的发展动力，为提高陕西整体经济综合实力和信息化水平做出新的更大的贡献。接下来的十几天的教学过程中，各位专家分别对我国目前5G技术发展及《“1+X”5G移动网络运维》等进行了详细的讲解，并提出了自己的看法和观点。无线网优技术专家闫晓红老师主讲《5G网络优化》、《5G基站建设与维护》课程，并对“1+X”5G移动网络运维技能等级证书相关内容进行了详细的介绍；深圳讯方科技有限公司通信产品经理刘曼老师主讲《5G应用、产业及政策》课程；刘扬老师主讲《“1+X”5G全网仿真软件讲解与实操》课程。各位老师技术精湛，知识渊博，他们的教学方式方法和工作态度值得我们每位学员学习和借鉴。通过学习了解到了5G的建网方式。5G通过“网络共享”的方式来建网，几家运营商共建网络，共享网络基础设施，大家一起分摊成本，快速提供服务，互惠互利，一起建设，一起分享信息服务。这样建网的好处是最大程度的节约成本的同时，带来最大化的经济和社会效益。中国电信和联通两家运营商在全国范围内合作共建一张5G接入网，双方按照划定的区域来分区建设，分别在各自的5G建设区域内，谁建设，就由谁投资、维护并承担网络运营的成本，双方的5G频谱资源相互共享，但是核心网又由各自独立建设，不进行共享。移动和广电两家700MHz5G无限网络由双方按1:1的比例进行投资，新建、扩容和更新改造由双方按比例负责，最终网络由双方共同拥有，双方都有权为自己的客户服务。但移动和广电分别自己建设、维护自己的核心网。中国广电可有偿共享2.6GHz网络，前期还可以共享2G/4G网络。我国的4家运营商在5G建设中已经形成了两大阵营，电信和联通拥有中频3.5GHz 200M带宽和2.1G 45M带宽，移动和广电则拥有700MH 30M带宽和2.6GHz上的160M带宽和4.9GHz上的160M带宽，高中低频配齐。 还了解到了目前国家对于5G的相关政策，全球看5G，而5G看中国。到2020年，我国已经建成全球最大的5G网络，我国5G网络建设稳步推进，新增约58万个5G基站，共建共享5G基站33万个，累计建成5G基站71.8万个。根据《5G经济社会影响白皮书》测算，到2025年5G将能够提供大约800万个就业机会，其中，5G基站建设与维护工程师岗位人才需求约占10.8%，5G网络优化工程师岗位人才需求约占9.1%，能够大力缓解我国目前高校毕业生的就业情况。 通过后面的几天的学习，了解了IUV_5G仿真软件的使用，由于自己对通信方向了解较少、基础比较薄弱，学习的工程中很难跟得上刘老师的节奏，有点力不从心的感觉，刘老师细心的发现了我们的吃力和不懂，他非常有耐心的一遍又一遍的讲解，直到我们都完全理解和掌握为止,并成功的在仿真软件中搭建起了兴城市的网络。由于我国高等教育重理论轻实践，致使学术型人才与技术型人才中间出现断层，目前社会急需大批能将科技成果及时转化为物质产品和现实生产、服务的技术型人才。而各类学校培养的学生，由于历史等原因，学生实训和实践的能力相对不足，往往达不到企事业单位的实际要求，从而造成学校和企业的供需矛盾。怎样使网络企业与各类院校进行合作，弥补当前各自的不足，是一个迫切的问题。2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）向职业教育的发展指明了方向，职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。为了深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，我国启动了1+X证书制度试点工作。这样更进一步发挥好学历证书的作用，夯实学生可持续发展的基础，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性的就业矛盾。作为一线教师，我们要以社会需求为目标，以就业为导向，以服务为宗旨，进行人才培养模式和课程体系的改革，培养面向生产、建设、管理、服务第一线的，具有良好职业道德的技术应用性人才。
此次专业学习虽然结束了，但学习是永无止境的，高职教育的发展任重而道远，通过参加此次培训，全面了解我国5G发展的现状和前景，“1+X”5G移动网络运维技能等级证书相关内容，并掌握了IUV_5G仿真软件的使用，但也使我看到了高职教育教师自身缺少的能力和素质。今后，我会以此次培训学习为契机，继续努力学习，认真工作，逐步完善不足，努力成为一名理论功底扎实，实践能力强，教学经验丰富的优秀教师。
继续教育与培训学院
村干部（农民）发展学院