在探究中不断升华感悟
“1+X证书”物流管理班学员：王晓雅
岁月匆匆，为期三周的“物流管理”国培学习在紧张忙碌中不知不觉已经接近尾，回顾这段学习生涯，不仅充实且快乐。
本次培训内容丰富且多样，不仅有党建引领职业教育发展、专业建设交流会、人才培养方案建设交流会等理论课程，还有技能大赛模拟经营沙盘以及供应链管理理实一体化课程等实训课，除此之外，老师们还前往眉县农夫山泉、西北农林科技大学菜鸟驿站以及京东西部运营中心前往参观学习他们先进的物流设施设备。在这些天里，我感受了不同风格名师的风采，他们深刻、睿智和幽默的语言不时让我有豁然活泼的感悟，感受到思想火花的冲击，这些对教育教学工作非常有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，让我有机会再次来充实和完善自己，时也让我明白得了如何调试教师的心理健康和教师职业倦怠的内心阻碍，真是受益非浅。先就学习情况简单总结如下：
培训地点介绍
杨凌职业技术学院是一所省属全日制普通高等学校。1999年经国家教育部批准，由原国家级重点中专陕西省农业学校、陕西省水利学校和省部级重点中专陕西省林业学校合并组建，学院历史可以追溯到1934年于右任先生和杨虎城将军创建的国立西北农林专科学校附设高职。建校85年以来，共培养各类专业技术人才22万多名，为陕西乃至西北地区经济社会发展做出了重要贡献，先后荣获省级以上奖励60多项。在首届全国高职高专“优质校”建设与评价论坛会议发布的《中国大学及学科专业评价报告》中，连续两年位列全国1300多所高职院校竞争力排行榜第11名，稳居全国高职教育第一梯队。学院地处素有八百里秦川美誉的关中平原，是我国农业硅谷、全国第一个国家级农业高新技术产业示范区——杨凌的主要驻区单位。
培训规章制度介绍
本次培训是在杨凌职业技术学院，作为本校的教师并且是还身处教秘岗位的行政教师，在培训之前我们办公室主任给我说，在咱们学校，有事你就过来，给培训老师说说就好，抱着这种随时回归本岗位的心态我参加了这次国培。
负责这次培训的是继续教育学院，培训第一天是开办仪式，每个班配备一个班主任用于管理督促学员们培训期间的学习。开班仪式上，负责老师首先宣读了培训学习期间大家应该遵守的规章制度，主要包括以下几方面：
培训考核
考核分为过程考核和结业考核，过程考核主要考核学员们的按时上课、签到、笔记以及课堂表现，其中重点强调整个培训期间每位学员请假次数不能超过三次，且每次请假必须要有学员本单位的签字盖章，如果超过三次将不予颁发结业证。
结业考试分为三部分，2学时教案、10分钟的说课PPT以及我现在正在进行的3000字的培训总结。
培训评优
在这次培训结束后，将会评选最佳培训学员，对于最佳学员，首先要求的就是必须全勤，且结业考试三部分内容也必须是优秀。
听过培训负责教师关于培训考核的讲解后，我顿时深知这次培训并不如想象的简单，是一场攻坚战，我必须拿出全部的精力和心思去面对它！
三、学习内容
1. 了解新时代背景下职业教学的重要性
张迪强院长的讲座使我了解到当前国家对于职业教育的重视度。2014年6月23日，习近平总书记以强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。2021年4月21日，他又强调职在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。从习总书记多次讲话中，我们可以了解到国家对于职业教育的重视性以及职业教育发展的前景性。
5月9日继续教育学院院长黄璞从“党建引领职业教育高质量发展&国学发展中职业教育中的应用出发”，讲解新时代下党建背景下职业教育应如何发展。职业教育赋予“红船精神”新时代下新的意义：追溯建党初的不忘初心的使命，开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。
2. 了解先进职教理论，更新教育教学观念
通过这次培训，杨宏祥院长、郑伟院长以及卫玉成老师等多位老师对于专业建设以及人才培养方案的讲解，使我们更加了解了先进的职业教育理论，更新了教育教学观念，同时对教课程改革趋势有了更深层的认识，了解了德国“双元制”、英国“现代学徒制”、澳大利亚“新学徒制”。通过卫玉成老师对于杨凌职业技术学院物流管理专业专业建设和物流管理专业“1+X”职业技能等级证书制度试点的交流，我们不仅了解到杨职物流管理专业建设的方法、课程体系结构以及人才培养模式，同时也知道了他是如何将“1+X”内容融入到物流管理专业，如何更好地实施“1+X”试点工作，从而提高物流管理专业学生“1+X”职业证书的通过率。其次杨院长以电子商务专业建设为例，进行财经商贸类专业建设与改革的实践探索。通过杨院长的专业性讲解，我更加明白在新时代背景下，如何从人才培养模式、课程体系、校企合作、书证融通等多方面进行专业的建设。
这一系列高水平的讲座，加深了我们对先进职教理论的理解，更新了我们的教育教学观念。
了解创新创业的古往今来，深入教学改革探索与实践
创新创业相关知识
创新创业培养的人才培养模式将文化传承——只是训练——技能训练——模拟演练——实践运用到人才培养模式。
1991年，东京创业创新教育国际会议提出，创新创业型人是指具有首创精神、险神、创业能力、独立工作能力以受技术、社交、管理技能的开创性人才。
高校创新创业型人才是指具有创新思维，兼具创新性意识能够灵活运用已经握的专业如识，依靠自身的创新技能去开创事业的人提高了教育教学业务水平。
因此，创新创业型人才培养是高校创新创业教育的“新时代”要求。
高校创新创业人才种类主要分以下三种：岗位型创新创业人才、实业型创新创业人才、社会型创新创业人才。
培养创新创业型人才培养的四个路径：基于专业的创新创业人才培养、基于网络的创新创业人才培养、基于创意的创新创业人才培养、基于社会创业的创新创业人才培养。
创新创业教育与创业比赛
理论上高效完全可能成为创新力直接有效供给者。创新创业教育表现为两端，分别是创新创业课程体系和创新创业实训、实践体系，其中课程体系的核心是专业教育与创新创业教育的融合，专业教育是开展创新创业教育的基础，创新创业教育促进对专业教育更好掌握、理解和应用。
感受企业文化，企业参观学习
在理论学习之余，老师们还前往眉县农夫山泉、西北农林科技大学菜鸟驿站以及京东西部运营中心前往参观学习他们先进的物流设施设备。农夫山泉一体化搬运、水质处理、装瓶、包装、装卸设备，整个工厂工作人员肉眼可见的很少，真正意义上实现了工业4.0；西北农林科技大学菜鸟驿站无人配送小车校园里自主进行配送，减少了工作人员，提高了配送效率；京东西北运营中心分拣仓库采用新式货物识别系统，可使每个分拣线节约6个员工，更好地实现了现代化智慧化物流中心。
四、个人收获
这次通过认真听取各位专家的讲座，提升了我关于职业教育更深一步的认识，深化了学科基础知识，掌握了学科的一些进展动态，了解到学科理论与技术的新进展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学差不多功和学科教学或教育实践能力。
同时，我认识了来自全省各地物流管理专业的优秀老师，在相互的交流中我开阔了视野，结识了很多朋友。同时我也认识到了自己的不足，作为教师岗位新人，认识到了教育的重要性，学习了物流管理专业在课程设置、实训基地建设、教师管理、学校管理等等方面有效的作法。在大家庭中，每一位同学，都是我前进的伙伴也是我的师长。培训结束后我会一直保持和各位学员的联系，以便相互交流、共同进步，为以后更好的搞好教学打下了很好的基础。
总之，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，寻到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，关于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，在学习中收获，在交流中解惑，在探究中感悟，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
继续教育与培训学院
村干部（农民）发展学院